家長是孩子的第一任老師,也是最重要的老師,但目前中國家長在這方面是嚴(yán)重缺失的。
大家經(jīng)常問這樣的問題:美國教育與中國教育的區(qū)別是什么?如何改革中國教育?中美教育區(qū)別可能很多,但大家都忽視了中國教育的一個重要問題:家庭教育缺失。
家長是孩子的第一任老師,也是最重要的老師,但目前中國家長在這方面是嚴(yán)重缺失的。
但遺憾的是,家長們對此幾乎沒有太多的重視,更談不上正確的教育理念、人才觀念。一談到家教,就變成了花錢請老師教文化課,而不是家長的身體力行。
一旦孩子出現(xiàn)問題,我們經(jīng)常是指責(zé)學(xué)校、社會,而不是反思自己。當(dāng)我們控訴應(yīng)試教育的時候,我們是否反思自己也是一個積極的推動者?是否逼迫孩子報了很多的輔導(dǎo)班?當(dāng)我們指責(zé)社會無序時,我們是否給孩子做出了表率?
美國的教育制度與理念并不完美,在美國,因為教育理念原因,家長不滿意,有大約260萬學(xué)生是在家上學(xué)的。在美國前10名大學(xué)中,有7%來自此類學(xué)生。家長們在以自己的力量去做調(diào)整,修正對美國教育的不滿。
的確,美國的教育在理念上、方法上,都有其先進(jìn)的東西,有值得汲取的地方,但是,我覺得,在借鑒美國經(jīng)驗的同時,中國家長應(yīng)當(dāng)首先補(bǔ)上家庭教育這一課;教育改革,首先應(yīng)當(dāng)從改變家長入手,讓家長們明白自己的責(zé)任,樹立正確的人才觀,真正懂得如何引導(dǎo)孩子成長成才。
七種情況,造成家長對家庭教育不上心
1、認(rèn)為孩子教育是學(xué)校的事情,與自己教育不教育關(guān)系不大。
2、認(rèn)為自己忙,身心憔悴,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí),心力不足。
3、認(rèn)為家庭教育是空洞理論,是聽起來好聽,用起來不管用。
4、認(rèn)為樹大自然直,對孩子放任之流,順其自然,過問不多。
5、認(rèn)為家庭教育就是學(xué)習(xí)的教育,學(xué)習(xí)的教育就是做作業(yè),上補(bǔ)習(xí)班。
6、認(rèn)為家庭教育就是讓孩子們上各種輔導(dǎo)班,音樂、美術(shù)、彈鋼琴等。
7、認(rèn)為家庭教育就是提要求,至于怎么學(xué)習(xí),不知道,也不愿意探究。
其實,家庭教育就是孩子生命成長的教育,就是讓孩子們萌生會學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),會生活,善于學(xué)習(xí),會相處,善于相處的意識,并樂于去實踐和探究。家庭教育,就是對“根”的教育,“心靈”的教育,只有“根壯”“心靈好”,狀態(tài)好,才能“枝粗葉肥”,這恰是“莊稼養(yǎng)根,育人養(yǎng)心”??!
第一層次:舍得給孩子花錢。
第三層次:家長開始思考教育的目標(biāo)問題。
第五層次:父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己,也以身作則支持孩子成為真正的自己。
1.家長首先必須了解孩子,在了解的基礎(chǔ)上才能理解他們,才能幫助他們
從目前的家庭情況看,不少家長還不善于親子間的溝通,現(xiàn)在孩子不喜歡家長嘮叨,已成為普遍現(xiàn)象。家長出于好意,不斷重復(fù)簡單的語言,老一套的問話,比如作業(yè)做了沒有,考試成績怎樣等等,從小學(xué)到高中年年講,月月講,天天講,以為這樣才算盡到家長的責(zé)任,其實往往事與愿違,這種單調(diào)的刺激、說教的方法,使孩子易于造成厭煩和反感,從而產(chǎn)生逆反心理,在表現(xiàn)形式上往往可能呈現(xiàn)對抗性質(zhì)。
2.要善于表達(dá)自己的感情
成功人才的心理基礎(chǔ)可以用公式表述如下:成功人才=認(rèn)知能力×情緒能力×行為能力。這其中情緒能力顯得更為重要。如果孩子只能聽贊揚的話,只能捧著、抱著,那是很難成功的。
結(jié)果,米杰利吃了藥粉不久,肚子就痛得要命,幸而搶救得快才免于一死。這件事使南希十分生氣。正是她的生氣,使愛迪生懂得了什么是科學(xué),什么是科學(xué)精神。
于是,家長在學(xué)習(xí)這方面不能幫忙了,就在其他方面盡一切可能“幫助他們”?!叭?、去、去、去做你的功課,這些事不要你做?!边@是高中生家長常說的一句話,似乎這就是“愛”。
3.在做孩子朋友的同時,千萬不要忘記了你還是孩子的父母,是他們生活、學(xué)習(xí)的榜樣
要做孩子的老師和心理醫(yī)生,家長要重視自身榜樣的作用,要自律。我們常??吹接械母改敢⒆雍煤脤W(xué)習(xí),自己卻從不學(xué)習(xí),甚至到要晉升考試時,還作弊;父母要孩子誠實,自己卻經(jīng)常撒謊;父母要孩子講究衛(wèi)生,自己卻不講衛(wèi)生。
4.要幫助孩子學(xué)會交往
成人狀態(tài)表現(xiàn)了客觀的理智,這種人的行為表現(xiàn)是待人接物冷靜,深思明斷,尊重別人。這種人說起話來只是:“我個人想法是……”
而和孩子交往的理想狀態(tài)是“成人刺激”和“成人反應(yīng)”。這就是說我們與孩子對話時應(yīng)該冷靜點,都應(yīng)該盡可能理智些,應(yīng)該相互尊重,這樣對話才能進(jìn)行下去。
人沒有十全十美的,也沒有一無是處的。我們常常發(fā)現(xiàn),同一群人欣賞一副畫,有的人贊不絕口,有的人卻認(rèn)為一錢不值。其原因只是人的看法、想法不同而已,這副畫并沒改變。我們?nèi)烁侨绱?,同一個人,有的人會說你好,有人也會說你不好,如因別人一句褒貶之詞,就把自己搞的情緒振蕩不已,那么,你就會被情緒所驅(qū)使,就會陷入“情感的旋渦”。
5.要幫助孩子學(xué)會宣泄
今天的孩子生活在一個幸運的時代,這個時代比他們的先輩生活的時代有更多的機(jī)遇,更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,更安定富足的生活??墒?,這個時代又對他們提出了更高、更嚴(yán)的要求,他們不僅面臨著日新月異的科學(xué)技術(shù)知識的挑戰(zhàn),而且面臨著自我心理能力的挑戰(zhàn),必須具有良好的心理素質(zhì),尤其要經(jīng)的起競爭和挫折的考驗。
然而,許多孩子卻常常為一點小事而情緒低落,他們可以為自己的長相、為自己的成績、為自己的失敗、為自己……而苦惱,以至不能接受自己。造成這一切的原因,就是因為孩子心中有一塊迷霧,因為他們還缺乏良好的心理素質(zhì)。
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