晨曦輝映之時，教室里傳來朗朗讀書聲。老師耐心傳道受業(yè)解惑，學生對求知充滿了渴望。各科老師利用分層次授課和單獨輔導的個性教學法，從學生基礎抓起，培優(yōu)補差，解決了學生差異化問題。在這里，學生可以排除外界干擾靜心學習，培養(yǎng)學習興趣和自學能力，改變不良學習習慣和錯誤方法。
閱讀課上學生們聚精會神吮吸著知識甘露，享受新知識帶來的快樂。課外書籍有文學、歷史、科普、心理健康、趣味學科、生活小技巧等類別。通過老師總結、剖析，學生們更好的記憶和理解了書籍內容及深意。既補充了課外知識信息量，又拓寬了視野和構建了思維體系，讓學生的心靈和精神富足。
從量變到質變的過程，最終升華成了智慧！讀書使學生具備基本文化素養(yǎng)、為學習專業(yè)基礎課和專業(yè)課等后續(xù)課程以及將來深造打下必要基礎的同時，更重要的是要讓學生成為一個明事理、有溫度懂情趣，會思考的人！
