語文有著文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照漢青”的浩然正氣。語文有著蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達。語文有著杜少陵“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷......

中學生對文字的理解是學好其他科目的基礎(chǔ)，在我們每天的生活中也融入并應用著語文，語文是一門重要的學科。

初到我校就讀的學生，入校以后對其進行第一次語文功底測試，根據(jù)學生的成績及卷面反映出的問題作出基礎(chǔ)評估。老師與學生建立信任關(guān)系以后，逐步了解學生思想動態(tài)與個性，靈活展開教學。

首先，如論語中所說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，培養(yǎng)學生的學習興趣，是讓學生把被動化為主動的重要因素，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性，有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力。其次，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終生受益。再次，培養(yǎng)學生的學習方法和答題技巧，有利于學生形成系統(tǒng)的學習策略，有規(guī)律可循，提高學習效率。老師帶領(lǐng)學生在學習中不斷實踐，最終激發(fā)出孩子成長的兩大核能---源動力和專注力。

我校老師本著上述的培養(yǎng)方向，盡心盡力去幫助每一名學生，通過時間這把磨刀石以及大家的共同努力，通過多次的測試及考評。最終，春花迎來了秋實，汗水迎來了甘甜，耕耘迎來了收獲！

2019年6月3日，我校對本次語文期中測試成績較為突出的學生進行表彰。首先，全校師生唱著義勇軍進行曲，看著鮮紅的國旗緩緩升起?！捌饋?.....起來”的歌聲響徹著整個校園，學生們猶如一群戰(zhàn)士般堅定的站著。在莊嚴的國旗下，教官帶領(lǐng)著全校學生宣誓（統(tǒng)一的集體化行動能夠極大增強個體的安全感和榮譽感），氣勢磅礴的集體宣誓聲讓每個學生精神抖擻，就像有一股強大的力量推著同學們向前進！

宣誓結(jié)束以后，楊校長宣布了表彰儀式正式開始。這次表彰分別從四個年級（初一、初二、初三、高中）里評出了十名學生，四名“最優(yōu)秀獎”，六名"最佳進步獎"！每個年級的第一名評選為“最優(yōu)秀獎”，近期進步比較大的同學評選為“最佳進步獎”。楊校長按照名次順序，大聲宣讀獲獎者名單和獎狀內(nèi)容。同學們依次上臺領(lǐng)獎，楊校長給同學們遞上獎狀，李老師給同學們發(fā)了獎品。楊校長、李老師與每一名獲獎的學生握手，合影留念。

接著，學生們發(fā)表獲獎感言。初一年級考了第一名的女生說：“感謝老師的幫助和同學的支持，第一次擔任語文組組長，從內(nèi)心的膽怯到一次次去克服困難的堅強。因為在原來的學校里，老師對自己的關(guān)注度不夠，導致自己的信心不足，學習成績下降。不過，在起點學校的學習過程中，明白了自己已經(jīng)長大，可以自己來愛自己，學習也是自己的事情！”初二年級得了“進步獎”的一名同學說：“其實，自己學習基礎(chǔ)并不算差，在原學校時，是非觀不強，無主見，胡亂的朋友圈讓自己迷失了自我。在起點學校，希望能夠磨練自己的意志，學會多方面思考問題。”初三年級的一名同學激動的說：“從小到大，第一次拿獎。這一次表彰，根本未想過自己能拿進步獎。這一次的獎勵讓自己重新審視自己，重新出發(fā)?！?br />

最后，楊校長總結(jié)了本次語文測試中同學們展現(xiàn)出來的優(yōu)點與不足。就同學們的學習思維、學習態(tài)度、學習習慣、學習方法給予指正，對頒獎的意義進行了說明，并激勵同學們不忘初心，堅持到底，勇往直前！

這一次頒獎，也讓老師們聽到了學生們的心聲。家長們，其實，這些學生，只是孩子，我們不能用大人的思維去定位他們，我們一樣也要學會換位思考；我們常常要求孩子要有出色的學習結(jié)果，但卻忽略了孩子本身的特質(zhì)，其實很多孩子是我們大人該去探索和深入了解的，那樣才能更好的去指引他；學習是學生的首要任務，但是學習不是生命中的全部，健全的人格、高尚的品質(zhì)、良好的性格、正確的三觀更是家長該培養(yǎng)的！

作為老師的我們，教好學生更需要有龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神。祝福同學們學習能像陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的悠然自得。