小儀，女，14歲獨(dú)生女，從小和母親生活，父母分居多年，母親患有抑郁癥，正在治療中；很少和父親來往，來起點(diǎn)學(xué)校前和父親生活了短暫的時(shí)間。父親由于工作忙，疏于對她的管束，后來對其要求嚴(yán)格，但叛逆心更重，上初一已換了兩所中學(xué)，厭學(xué)，離家出走，和社會(huì)上的人混，偷拿家里的錢。

問題分析：

孩子的父母分居，是孩子從小就處于單親家庭，得不到父親的慈愛，這是孩子從小就沒有優(yōu)越感，因?yàn)閯e的孩子有父親的陪伴自己卻沒有。與父親的隔閡也日益趨大。

母親患有抑郁癥，很多方面不能照顧孩子的起居，孩子可以說是和母親相依為命但還要照顧母親，這為一個(gè)幼小孩子從小就灌注了一股獨(dú)立的力量。這也是她獨(dú)來獨(dú)往的的前奏。

由于抑郁癥影響一般人情緒變化有一定時(shí)限性，通常是短期的，人們通過自我調(diào)適，充分發(fā)揮自我心理防衛(wèi)功能，能恢復(fù)心理平穩(wěn)。而抑郁癥患者的抑郁癥狀常持續(xù)存在，甚至不經(jīng)治療難以自行緩解，癥狀還會(huì)逐漸惡化。當(dāng)母親病情惡化時(shí)，孩子會(huì)陷入無盡的恐慌中，得不到外界的幫助，這會(huì)給孩子的心理造成極大的負(fù)面影響，讓孩子養(yǎng)成了敵對心理。

當(dāng)孩子性格、心理都養(yǎng)成了不良習(xí)慣時(shí)，常年在外的父親又回來加倍嚴(yán)厲的管教約束孩子這瞬間激發(fā)了孩子的叛逆心。讓孩子在錯(cuò)誤的時(shí)間里繼續(xù)錯(cuò)誤的事情，隨著矛盾的加深，孩子開始尋求外界的精神資源，結(jié)識(shí)一些不良社會(huì)青年。

在社會(huì)青年的教唆下偷拿家中的錢以供在外吃喝玩樂。

轉(zhuǎn)化過程：

孩子從小就產(chǎn)生抵觸、敵對外界的心理，這需要心理老師的多番努力才可以轉(zhuǎn)變孩子的看法。我們提供了優(yōu)美的環(huán)境和和諧的校園生活幫助孩子在環(huán)境上的困惑。

交談中我們發(fā)現(xiàn)孩子對父母的怨恨程度已達(dá)到了極致，這顯然是不可避免的，在孩子小的時(shí)候就沒有給孩子創(chuàng)造好的生長環(huán)境才會(huì)導(dǎo)致這樣的后果。這需要我們后天強(qiáng)大的思想灌輸工作，我們讓孩子試著換位思考，在瀕臨破碎的家庭中尋求解救的辦法。

身體上，我們給孩子最大的鍛煉機(jī)會(huì)，讓孩子在運(yùn)動(dòng)中釋放自己的情感，也讓孩子懂得了，生命在于運(yùn)動(dòng)。

對于孩子的家長方面，每周我們都會(huì)與家長進(jìn)行孩子情況的探討工作，讓家長了解孩子情況的同時(shí)也告訴家長好的教育方式。重塑一個(gè)完整的家庭需要每個(gè)人的努力。

轉(zhuǎn)化效果：

孩子心理情況正常，孩子母親的抑郁癥也趨于正常。家庭和睦，孩子不再淪落，有新的目標(biāo)，追求著向上的生活。重返校園后珍惜機(jī)會(huì)，努力讀書。成績優(yōu)異，品德良好。